Le modèle du dialogue référentiel de Francis Jacques comme paradigme pour penser les questions en éthique
En relevant certains traits de notre société postmoderne, tels que l'impact des technosciences, le pluralisme culturel, les tensions sociales, le Conseil supérieur de l'éducation concluait, voilà quelques années, à la nécessité du développement de la compétence éthique comme «tâche éducati...
| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Language: | French |
| Published: |
Université de Sherbrooke
1996
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| Online Access: | http://hdl.handle.net/11143/9970 |