| Summary: | Notre travail étudie le phénomène de résilience scolaire. Malgré l'adversité vécue par les enfants burundais dans les camps de déplacés suite à la guerre (stress quotidien, perte des membres de la famille, insatisfaction des besoins fondamentaux), certains parmi eux affichent de meilleures performances scolaires. Les objectifs de cette étude consistent à comprendre les représentations face à cette adversité, explorer les stratégies d'adaptation développées et mettre en exergue les sources de protection et de support sous-tendant cette réussite. A l'aide des entrevues semidirigées avec les enfants et de groupe avec les enseignants, des informations complémentaires nous ont permis de constater que le contexte de guerre est stressant et menaçant. Pour y faire face, les enfants valorisent fortement l'école (source de connaissance, d'avenir, de protection et de soutien), bénéficient du support des adultes significatifs et développent des stratégies d'adaptation comme la gestion rationnelle du temps, la prière, le jeu, le chant, etc.
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