| Summary: | O presente estudo tem como objetivo compreender como está organizado o processo deTransição para a Vida Adulta de Jovens com Necessidades Educativas Especiais (NEE) numagrupamento de escolas da cidade do Porto. Pretendeu-se identificar barreiras, mas tambémfacilitadores e práticas bem sucedidas existentes nesse contexto.Começou por se abordar historicamente o percurso da Integração à Inclusão. Abordouseainda o conceito de transição, os obstáculos ao processo de transição para a vida pós-escolar,bem como recomendações e facilitadores. Situou-se o processo de Transição no contextoportuguês, salientando-se o papel do Plano Individual de Transição (PIT), bem como dosintervenientes no processo de transição.Tendo em conta a temática e objetivos em estudo, optou-se por um estudo de naturezaqualitativa e de carácter exploratório, do tipo estudo de caso. Participaram no estudo noveprofissionais que fazem parte da equipa e apoiam jovens com NEE em processo de transição.Para a recolha de dados recorreu-se a entrevistas semiestruturadas seguindo um guiãopreviamente definido. As entrevistas foram gravadas, transcritas na íntegra, e sujeitas a umaanálise de conteúdo temática.De acordo com os dados obtidos pode concluir-se que o processo de transição nesteagrupamento enfrenta algumas dificuldades, na medida em que os entrevistados identificamum grande número de barreiras e poucos facilitadores. O estudo reforça a complexidade deque se reveste o processo de Transição e a importância do papel de cada interveniente noreferido processo.
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