Application d’un modèle motivationnel à l’école primaire en milieu défavorisé : effets différentiels selon les caractéristiques des élèves

Bibliographic Details
Main Author:	Kurdi, Vanessa
Other Authors:	Archambault, Isabelle
Published:	2018
Subjects:	Théorie de l’autodétermination Perceptions de soi Pratiques enseignantes Engagement scolaire Anxiété Défavorisation Rendement scolaire Statut migratoire École primaire Self-determination theory Self-perceptions Teaching practices School engagement Anxiety Deprivation School achievement Immigration status Elementary school Education - Educational Psychology / Éducation - Psychologie pédagogique ou de l'éducation (UMI : 0525)
Online Access:	http://hdl.handle.net/1866/21160 https://orcid.org/0000-0003-3778-4892

id	ndltd-umontreal.ca-oai-papyrus.bib.umontreal.ca-1866-21160
record_format	oai_dc
spelling	ndltd-umontreal.ca-oai-papyrus.bib.umontreal.ca-1866-211602018-12-20T05:42:17Z Application d’un modèle motivationnel à l’école primaire en milieu défavorisé : effets différentiels selon les caractéristiques des élèves Kurdi, Vanessa Archambault, Isabelle Théorie de l’autodétermination Perceptions de soi Pratiques enseignantes Engagement scolaire Anxiété Défavorisation Rendement scolaire Statut migratoire École primaire Self-determination theory Self-perceptions Teaching practices School engagement Anxiety Deprivation School achievement Immigration status Elementary school Education - Educational Psychology / Éducation - Psychologie pédagogique ou de l'éducation (UMI : 0525) 2018-12-18T20:41:43Z NO_RESTRICTION 2018-12-18T20:41:43Z 2018-10-18 2017-08 Thèse ou mémoire / Thesis or Dissertation http://hdl.handle.net/1866/21160 https://orcid.org/0000-0003-3778-4892
collection	NDLTD
sources	NDLTD
topic	Théorie de l’autodétermination Perceptions de soi Pratiques enseignantes Engagement scolaire Anxiété Défavorisation Rendement scolaire Statut migratoire École primaire Self-determination theory Self-perceptions Teaching practices School engagement Anxiety Deprivation School achievement Immigration status Elementary school Education - Educational Psychology / Éducation - Psychologie pédagogique ou de l'éducation (UMI : 0525)
spellingShingle	Théorie de l’autodétermination Perceptions de soi Pratiques enseignantes Engagement scolaire Anxiété Défavorisation Rendement scolaire Statut migratoire École primaire Self-determination theory Self-perceptions Teaching practices School engagement Anxiety Deprivation School achievement Immigration status Elementary school Education - Educational Psychology / Éducation - Psychologie pédagogique ou de l'éducation (UMI : 0525) Kurdi, Vanessa Application d’un modèle motivationnel à l’école primaire en milieu défavorisé : effets différentiels selon les caractéristiques des élèves
author2	Archambault, Isabelle
author_facet	Archambault, Isabelle Kurdi, Vanessa
author	Kurdi, Vanessa
author_sort	Kurdi, Vanessa
title	Application d’un modèle motivationnel à l’école primaire en milieu défavorisé : effets différentiels selon les caractéristiques des élèves
title_short	Application d’un modèle motivationnel à l’école primaire en milieu défavorisé : effets différentiels selon les caractéristiques des élèves
title_full	Application d’un modèle motivationnel à l’école primaire en milieu défavorisé : effets différentiels selon les caractéristiques des élèves
title_fullStr	Application d’un modèle motivationnel à l’école primaire en milieu défavorisé : effets différentiels selon les caractéristiques des élèves
title_full_unstemmed	Application d’un modèle motivationnel à l’école primaire en milieu défavorisé : effets différentiels selon les caractéristiques des élèves
title_sort	application d’un modèle motivationnel à l’école primaire en milieu défavorisé : effets différentiels selon les caractéristiques des élèves
publishDate	2018
url	http://hdl.handle.net/1866/21160 https://orcid.org/0000-0003-3778-4892
work_keys_str_mv	AT kurdivanessa applicationdunmodelemotivationnelalecoleprimaireenmilieudefavoriseeffetsdifferentielsselonlescaracteristiquesdeseleves
_version_	1718803594919018496

Application d’un modèle motivationnel à l’école primaire en milieu défavorisé : effets différentiels selon les caractéristiques des élèves

Similar Items