Les répercussions des difficultés langagières des élèves sur l'activité mathématique en classe : le cas des élèves migrants

Les répercussions des difficultés langagières des élèves sur l'activité mathématique en classe : le cas des élèves migrants

Il s’agit de déterminer de quelles manières les difficultés langagières des élèves migrants modifient l’activité de la classe durant un cours de mathématiques. Pour cela, nous nous appuyons sur la théorie de l’Action Conjointe. Nous analysons tout d’abord des séances d’évaluation en classe ordinaire...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Millon-Faure, Karine
Other Authors: Aix-Marseille 1
Language:fr
Published: 2011
Subjects:
Activité mathématique en classe
Théorie de l’Action Conjointe approche descriptive de l’évaluation
Comportement de l’enseignant
Élèves migrants
Refoulement didactique
Jeu alternatif conjoint
Enseignement en situation
Mathematic activity
Joint Action Theory in Didactics
Evaluation tests
Teacher’s behavior
Immigrant students
Teacher’s repression
Alternative joint game
Teaching in activity
Online Access:http://www.theses.fr/2011AIX10034

Internet

http://www.theses.fr/2011AIX10034

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