促進教師專業發展的校長領導策略: 兩所香港中學的個案研究
自1990年以來，香港開始教育改革，教育改革項目頻繁，校長的專業引領及教師專業發展備受關注。校長作為學校領導的核心人物，如何帶動教師推動變革最為重要。本研究探討香港校長領導促進教師專業發展的具體策略，以及探究在實踐領導過程中，採取這些策略的原因。本研究的目的是了解校長促進教師個人學習、群體學習及組織學習的實踐概況。 === 本研究採用質化的多個案嵌入式（多個分析單位）的研究方法，選取了校長領導促進教師專業發展較為成功的兩所中學作為研究對象，探究有關問題。研究資料搜集方法包括訪問校長、中層領導、教師專業發展委員會負責人及前線教師；實地觀察校長與教師互動情況、教師專業發展活動及不同類型的會議等，並...
| Other Authors: | |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | Chinese English |
| Published: |
2016
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://repository.lib.cuhk.edu.hk/en/item/cuhk-1292351 |