师范生信念的发展: 一所师范大学英语专业及学前教育专业的个案研究 = The development of student teachers' beliefs : a case study of the English and early childhood education teacher training programmes in a normal university.
随着教师研究关注点从教师行为发展到教师认知，教师信念成为重要的研究议题。职前教师教育政策性文本也开始关注教师信念等问题，促进师范生信念的改变成为职前教育的目标。在教师信念研究中，基于中国大陆职前教育背景的师范生信念的动态研究相对比较少。 === 本研究采用质性研究取向、个案研究策略，选取了P师范大学英语专业和学前教育专业共8位师范生为研究对象。通过深度访谈、文件分析等方法搜集田野研究数据，探究在职前教育阶段师范生信念的发展变化，并分析影响师范生信念发展变化的因素。 === 研究发现，在专业课后，学前教育专业师范生都转向幼儿中心的信念取向；实习后，学前教育专业师范生信念出现回归倾向。英语专业师范...
| Other Authors: | |
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| Format: | Others |
| Language: | Chinese English |
| Published: |
2015
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://library.cuhk.edu.hk/record=b6115528 http://repository.lib.cuhk.edu.hk/en/item/cuhk-1202911 |