Självreglerat lärande inom ämnet biologi på gymnasiet
En av nyckelstrategierna inom formativ bedömning är att aktivera eleverna i att äga sitt eget lärande och denna strategi beskrivs i modellen för självreglerat lärande. Självreglerat lärande har i empiriska studier haft stor positiv påverkan på elevers lärande. Examensarbetet syftar till att öka kuns...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | Swedish |
| Published: |
Umeå universitet, Institutionen för naturvetenskapernas och matematikens didaktik
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-180330 |