| Summary: | Syftet med studien var att identifiera och analysera en utvald del i den pågående digitaliseringen av den svenska grundskolan. Studien fokuserar på hur ämneslärare i matematik, årskurs 6-9, upplever hinder och möjligheter med digitalisering av matematikämnet. För att besvara syftet har två forskningsfrågor formulerats; Vilka kontextuella hinder upplever matematiklärarna relativt digitalisering av sitt ämne? Vad upplever lärarna behövs för att kunna möjliggöra digitalisering av matematikämnet? Sju stycken ämneslärare i matematik för årskurs 6-9 samt en specialpedagog har intervjuats. Genom att kombinera hermeneutisk metodansats med aktivitetsteori har den insamlade datan analyserats, diskuterats och presenteras nu i denna uppsats. Resultaten visar på ett antal hinder som behöver attesteras för att objektet med digitalisering av matematikämnet ska kunna uppnås. Vidare presenteras ett antal möjligheter som, enligt de intervjuade lärarna, möjliggör en ökad digitalisering inom matematikämnet.
|
|---|
