Barn i behov av särskilt stöd : Förskollärares uppfattningar och erfarenheter kring arbetet med ”gråzonsbarn”

• Main Authors: Frohm, Sofie, Lindgren, Sofia
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap 2016
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-129589

Syftet med studien har varit att undersöka och få en fördjupad kunskap kring hur ett antal förskollärare arbetar med barn som befinner sig i gråzonen och är i behov av särskilt stöd. Frågeställningarna var: Vilka metoder används i arbetet med barn i behov av särskilt stöd för att stödja deras utveckling och lärande? Vilken hjälp har förskollärarna möjlighet att få i sitt arbete med barn i behov av särskilt stöd? Hur ser sammarbetet med hemmet ut? För att svara på dessa genomfördes fyra kvalitativa intervjuer med fyra verksamma förskollärare vars antal år och erfarenheter inom yrket varierade. I litteraturgenomgången belyses riktlinjer från skollagen och styrdokument samt tidigare forskning som behandlar frågeställningarna. Studien visade på att det finns olika arbetssätt som med fördel används i arbetet med barn i behov av särskilt stöd, såsom att arbeta nära barnen, dela in dem i minder grupper samt reflektion kring verksamheten och arbetslagets förhållningssätt. Som stöd i arbetet med barn i behov av särskilt stöd framkom att arbetslagets egna erfarenheter och kunskaper är till stor hjälp samt ett nära samarbete med förskolechef och specialpedagog. Vidare framkom det i studien att det är förskolans ansvar att vårdnadshavare ges möjlighet till delaktighet och inflytande samt att det är av stor vikt att samarbetet mellan hem och förskola bygger på ett öppet klimat där det råder jämliket och professionalitet.