Stress hos barn i förskolan : En jämförande fallstudie av en fleravdelningsförskola och en mindre förskola

• Main Authors: Stenlund, Emma, Bolmgren, Johanna
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Umeå universitet, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap 2016
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-129564

Syftet med den här studien är att synliggöra eventuella tecken på stress hos barn i förskolan och om det i så fall kan finnas skillnader mellan fleravdelningsförskolor och mindre förskolor. Vidare är syftet att undersöka om förskollärare upplever skillnader i barns stressnivåer beroende på miljön som barnen vistas i, och hur de upplever och bemöter detta i sin praktik. Genom en jämförande fallstudie undersöks en fleravdelningsförskola samt en enavdelningsförskola. Datainsamlingen har skett genom observationer på barns beteende och rörelsemönster i den fysiska miljön både inomhus och utomhus samt intervjuer med två förskollärare. Resultatet visar att barngruppens storlek, pedagogernas förhållningssätt samt den fysiska förskolemiljön har betydelse för om barnen visar tecken på stress. Barnen på fleravdelningsförskolan uppvisar fler tecken på stress både inomhus samt utomhus än vad barnen på enavdelningsförskolan gjorde. Pedagogen på fleravdelningsförskolan uttrycker större missnöje över organisatoriska problem och förskolans utformning och upplever fler tecken på stress hos barnen. Pedagogen på enavdelningsförskolan är mer tillfreds med miljöerna och arbetssättet och upplever inte så många tecken på stress hos barnen. Studien visar även att pedagogernas förhållningssätt är av betydelse för hur många tecken på stress som barnen uppvisar. Denna studie kan användas av pedagoger inom förskolans verksamhet för att uppmärksamma och öka medvetenheten om tecken på stress hos barn. Den kan även öka medvetenheten kring problematiken barns stress när fleravdelningsförskolor planeras.