Taluppfattning : Hur kan man stimulera elevernas taluppfattning?

• Main Author: Näslund, Caroline
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Mittuniversitetet, Avdelningen för ämnesdidaktik och matematik 2017
• Subjects: Matematikundervisning; Grupparbeten; Andraspråkselever; Variation; Lustfyllt; Other Mathematics; Annan matematik
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:miun:diva-31668

I detta arbeta har jag försökt ta reda på hur olika F-3 lärare arbetar för att stimulera elevernas taluppfattning i matematik. För att få en inblick i detta så ställde jag mig frågorna: Hur definierar lärare vad taluppfattning innebär? Vilka arbetssätt använder lärare för att stimulera elevernas taluppfattning? och vilka svårigheter kan finnas? För att få svar på dessa frågor så intervjuade jag sex olika lärare som arbetade i F-3.  Resultatet jag fick fram hade både likheter och skillnader. Alla lärare definierade dock taluppfattning på samma sätt, vilket var att man har en förståelse för tal. Något annat som alla lärare gjorde var att alla någon gång arbetade med grupparbeten för att stimulera elevernas taluppfattning, det som skiljde dem åt var hur ofta de gjorde det. På frågan som handlade om vilka svårigheter som kan finnas när man arbetar med taluppfattning var svaren olika, bland annat handlade de om hur man arbetar med andraspråkselever och att tillgodose alla elevernas enskilda behov.