En bild säger mer än tusen ord? : - Att tolka yngre elevers föreställningar och attityder till ämnet matematik med hjälp av teckningar

• Main Authors: Eriksson, Pernilla, Lilja, Eva
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation 2012
• Subjects: Mathematics; attitude; beliefs; drawings; Matematik; attityd; föreställning; teckningar
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mdh:diva-14888

This study examines some students’ attitudes towards mathematics in grade 2-4. When studying students’ attitudes questionnaires and interviews are often being used as methods. In this study we used a more rare method. The students in the study have been asked to draw a sketch together with a descriptive text that illustrates what they think they do during mathematic lessons. The purpose of the study is to investigate students’ attitudes towards mathematics and also to evaluate the method being used. To evaluate the method some of the students also participated in a survey interview in order to gain deeper knowledge of their beliefs and attitudes towards mathematics. The result demonstrates that a majority of the students have a positive attitude towards mathematics. Regarding the method a majority of the interpretations we made of the drawing are consistent with the students’ responses in the survey interview. The method of students’ drawings were thus well serve as one of several measurements for teachers to examine students' beliefs and attitudes towards mathematics. === Denna studie undersökte några elevers attityd till ämnet matematik i årskurserna 2-4. När elevers attityder till matematik ska studeras brukar främst enkäter och intervjuer användas som metod. I denna studie har istället en mer ovanlig metod använts. Metoden har inneburit att eleverna har fått i uppgift att rita en teckning och skriva en beskrivande text som ska illustrera vad de anser att de gör under sina matematiklektioner. Syftet med studien var dels att undersöka elevernas attityder till matematik, dels att undersöka om man med den nämnda metoden kan studera hur eleverna upplever matematiklektionerna. För att utvärdera metoden har några av eleverna även ingått i en enkätintervju för att få en djupare förståelse för deras föreställningar och attityder till matematiken. Resultatet från studien visar att en majoritet av eleverna har en positiv attityd till ämnet. Angående metoden överensstämmer en övervägande del av de tolkningar vi gjort med vad eleverna svarat i enkätintervjun. Metoden med elevernas teckningar skulle alltså väl kunna fungera som ett av flera mätinstrument för lärare för att studera elevernas föreställningar och attityder till ämnet matematik.