”Får jag dricka water?” : En studie om pedagogers arbete med flerspråkiga barn i förskolan
Studiens syfte är att undersöka förskolepedagogers arbets-, och förhållningssätt till flerspråkigabarn i förskolan. För att besvara syftet använde vi oss av följande frågeställningar: Hur arbetarförskolepedagoger med flerspråkighet i förskolan? Vilket förhållningssätt har pedagoger iarbetet med fler...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | Swedish |
| Published: |
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-46755 |
| Summary: | Studiens syfte är att undersöka förskolepedagogers arbets-, och förhållningssätt till flerspråkigabarn i förskolan. För att besvara syftet använde vi oss av följande frågeställningar: Hur arbetarförskolepedagoger med flerspråkighet i förskolan? Vilket förhållningssätt har pedagoger iarbetet med flerspråkiga barn? För att få svar på våra frågeställningar gjorde vi en kvalitativintervjustudie på två mångkulturella förskolor. Vi intervjuade tre förskollärare och tvåbarnskötare. Studien grundar sig i ett sociokulturellt perspektiv som utgår ifrån att barn lär sig isamspel och kommunikation med andra. Studiens resultat visar att kommunikation ochinteraktion är en förutsättning för flerspråkiga barns språkliga utveckling. Vi har även kommitfram till att pedagogers goda relationer och bemötande till det flerspråkiga barnet ökar barnetsmöjligheter till att medverka i förskolan. I studien framkommer även att samarbetet medvårdnadshavare ger positiva effekter i flerspråkiga barns språkutveckling. Därmed visarstudieresultatet förskolornas likheter och skillnader i arbetet med flerspråkighet i förskolan. |
|---|