| Summary: | Normer kring genus är något som har blivit mer uppmärksammat i förskolans värld under desenaste åren. I takt med samhällets förändringar i kampen mot jämställdhet så ställs det också krav på de som är verksamma inom förskolan att arbeta med samma mål och syfte. Syftet med denna studie är att undersöka hur förankrat genusarbetet är hos pedagoger som är verksamma inom förskolan. I denna studie har en kvalitativ metod använts i form av intervjuer. Intervjuerna är gjorda på tre olika förskolor i en medelstor kommun i södra Sverige. Sammanlagt har åtta stycken pedagoger intervjuats. Pedagogerna har olika utbildning för att få en större bredd på studien. Intervjuerna analyserades av relevant forskning och de teoretiska begreppen genus,normkritik och jämställdhet. Resultatet av denna studie var att genusarbetet är något som behöver förankras mer i förskolans värld. Detta syntes i respondenternas svar då de var tveksamma till vad arbetetmed genus betyder i förskolans värld. Däremot fanns ett intresse hos våra respondenter att utbilda sig inom detta område, vilket visar betydelsen av utbildning inom ämnet.
|
|---|
