Resultatmässiga effekter av nivågrupperad undervisning i svenskt högstadium
Nivågrupperad undervisning har debatterats och praktiserats fram och tillbaka under lång tid. Åsikterna om vad som ger bäst kunskapsutveckling går isär. Jag har i min studie använt mig av jämförande regressionsanalys enligt MK-metoden där ett grundurval, samtliga svenska skolor med mer än 75 elever...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | Swedish |
| Published: |
Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS)
2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-27612 |