Dansens roll i förskolan : En studie om verksamma förskollärares erfarenheter och förhållningssätt till att arbeta med dans som lärprocess i förskolan.

• Main Author: Långkvist, Theresa
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: 2021
• Subjects: dance; preschool; learning; preschool teachers' experience; and approach; dans; förskola; lärande och utveckling; förskollärares erfarenhet och förhållningssätt; Pedagogical Work; Pedagogiskt arbete; Didactics; Didaktik; Other Humanities not elsewhere specified; Övrig annan humaniora
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-82826

The purpose of this study is to investigate the experiences and attitudes of preschool teachers towards work with dance as a learning process. The questions asked to answer the purpose were: How do active preschool teachers work with dance as a learning process in preschool? According to active preschool teachers, what is the purpose of working with dance as a learning process in preschool? What factors or reasons do active preschool teachers believe are behind the choices that are made regarding the work with dance as a learning process in preschool? The ambition is that the survey will contribute with knowledge and understanding of the role of dance in preschools today and that it will provide inspiration for the development of dance in the activities. To collect material for the study, a semi-structured interview was used where all participants could answer the same basic questions, but depending on the answers given, the follow-up questions could be different. The questions were formulated in a way that generated the preschool teachers' own thoughts and experiences about the area to be made visible. In summary shows that dance has a small role in preschool activities in relation to other aesthetic subjects. If there is work with dance, it usually takes place spontaneously on the children's initiative and wishes. The results also show that preschool teachers primarily see dance as a means of creating joy and community as well as an opportunity to promote children's self-confidence, motor skills, coordination, and body awareness. === Syftet med studien är att undersöka och synliggöra verksamma förskollärares erfarenheter och förhållningssätt till att arbeta med dans som lärprocess i förskolan. De frågeställningar som ställdes för att svara på syftet var: Hur arbetar verksamma förskollärare med dans som lärprocess i förskolan? Vad anses vara syftet med att arbeta med dans som lärprocess i förskolan, enligt verksamma förskollärare? Vilka faktorer eller orsaker anser verksamma förskollärare ligger bakom de val som görs vad gäller arbetet med dans som lärprocess i förskolan? Ambitionen är att undersökningen ska bidra med kunskap och förståelse för vilken roll dansen har i förskolan idag samt att den ska ge inspiration till utveckling av dans i verksamheterna. För att samla in material till studien användes semistrukturerade intervjuer där samtliga deltagare fick svara på samma grundfrågor, men beroende på de svar som gavs kunde följdfrågorna bli annorlunda. Frågorna var formulerade på ett sätt som genererade till att förskollärarnas egna tankar och erfarenheter kring området skulle synliggöras. Sammanfattningsvis visar studien på att dansen har en liten roll i förskolans verksamhet i relation till andra estetiska ämnen. Förekommer arbete med dans så sker det oftast spontant på barnens initiativ och önskemål. Resultaten visar även att förskollärarna främst ser dansen som ett medel för att skapa glädje och gemenskap samt en möjlighet att främja barnens självförtroende, motorik, koordination och kroppsmedvetenhet.