| Summary: | The purpose of this study was to research Swedish primary school teachers' experiences and attitudes towards the English language in general as well as the school subject. To answer the research purpose, four research questions were constructed: What is the teachers’ view on the English language? What is the best way to learn English according to the teachers? How do the teachers think that the teaching in English should look like? Do the teachers feel that they are affected by their own attitude towards English? To answer the study's research questions, a qualitative research method was used in the form of interviews. The sample consisted of six Swedish primary school teachers from the mid-Sweden. All teachers were qualified primary school teachers and all taught in the subject English. All interviews were recorded, transcribed and coded. To analyze the result, theories and research on linguistic insecurity, self-efficacy and social learning were used. The result showed that teachers felt that English was very important and teaching on the subject should be based on communication. Furthermore, the teachers presented a subjective picture of English where they examined their previous experiences, relationships and knowledge in English. The study may be of interest to the Swedish school system as the study provides insight into the Swedish primary school teachers' feelings and experiences. === Föreliggande arbetes syfte var att undersöka svenska grundskollärares upplevelse av och inställning till det engelska språket generellt såväl som till skolämnet. För att besvara syftet konstruerades fyra forskningsfrågor: Hur ser lärarna på det engelska språket? Hur upplever lärarna att man bäst lär sig engelska? Hur tycker lärarna att undervisningen i engelska ska se ut? Upplever lärarna att de blir påverkade av sin egen inställning till engelska? För att besvara studiens forskningsfrågor användes kvalitativ forskningsmetod i form av intervjuer. Stickprovet bestod av sex stycken svenska grundskollärare från den mellersta delen av Sverige. Samtliga lärare var utbildade grundskollärare och alla undervisade i ämnet engelska. Alla intervjuer spelades in, transkriberades och kodades. För att analysera resultatet användes teorier och forskning om lingvistisk osäkerhet, self-efficacy och socialt lärande. Resultatet visade att lärare tyckte att engelska var väldigt viktigt och undervisningen i ämnet bör baseras på kommunikation. Vidare redogjorde lärarna för en subjektiv bild av engelska där de granskade sina tidigare erfarenheter, relationer och kunskaper inom engelska. Studien kan vara av intresse för det svenska skolsystemet då studien ger insyn i svenska grundskollärares känslor och upplevelser.
|
|---|
