Naturvetenskapsundervisningens påverkan på elevernas intresse.

• Main Authors: Hovius, Felicia, Bjers, Sanna
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle 2015
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-28968

Forskning visar att elever upplever naturvetenskapsundervisningen som svår och otillgänglig samt att allt färre elever väljer att studera ämnena vidare eller satsa på en karriär inom naturvetenskap. Det är viktigt att besitta kunskap inom naturvetenskap för att kunna leva och verka i dagens samhälle. Undervisningen bör anpassas utefter elevernas intresse och ge eleverna en positiv upplevelse tidigt i livet. Syftet med vår forskningsöversikt var att undersöka vad forskning säger om och i så fall hur arbetssätt påverkar elevernas intresse till naturvetenskap. Utifrån syftet formulerade vi en frågeställning: Vad säger forskning om hur undervisning ska bedrivas i naturvetenskap för att utveckla ett positivt intresse hos eleverna till naturvetenskap? Metoden vi har använt oss av är en allmän litteraturstudie för att belysa hur kunskapsläget ser ut inom vårt område. Fyra kvalitativa studier och fyra studier som kombinerat kvalitativa och kvantitativa datainsamlingsmetoder analyserades och granskades. Resultaten delades in i tre kategorier: undersökande arbetssätt, sviktande intresse och det första mötet med naturvetenskap påverkar. I resultatet framkom det att elevernas attityd och framtida karriärsval påverkas av flera olika faktorer t.ex. hur och i vilken omfattning de bekantar sig med naturvetenskap i grundskolans tidigare år, vilka undervisningsmetoder de erfar samt vilket innehåll som erbjuds. Framtida forskning bör genomföra en longitudinell studie för att få syn på hur undervisning i naturvetenskap i de lägre åldrarna påverkar elevernas fortsatta attityd till no-ämnena.