Effects of Peer Assisted Learning Strategies on Early Reading Development in an Elementary EFL Reading Program
碩士 === 國立交通大學 === 英語教學研究所 === 103 === 本研究的目的在檢視同儕輔助學習策略(Peer-Assisted Learning Strategies, PALS)應用在國小初階英語閱讀增強教學上，對於以英語為外語的學生在英語閱讀方面的成效。研究對象為臺灣一所公立小學的三年級學生，本研究共有15名學生參與，10名為授課英語教師評估為英語學習落後的學生，5位為英語能力較佳且願意協助同儕學習的同學。研究前、後測包含基準(baseline)及學習成效(targeted measures)測驗；基準測驗使用英語閱讀能力標準化測驗工具，而學習成效測驗包含了PALS閱讀計畫所著...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Others |
| Language: | en_US |
| Published: |
2015
|
| Online Access: | http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/51721540117891760726 |