A Study on English Learning Anxiety of Urban and Rural Elementary School Students in Taoyuan-Hsinchu Area

• Main Authors: Hui-Chi Liu, 劉慧姬
• Other Authors: Hsiu-Sui Chang
• Format: Others
• Language: en_US
• Published: 2012
• Online Access: http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/50562997965450979307

碩士 === 國立臺北教育大學 === 兒童英語教育學系碩士班 === 100 === 中文摘要 國小英語教育在台灣已推行超過十年了，卻少有文獻探究這些小學習者心理感受方面的城鄉差異。本研究觀察並比較桃竹地區城市國小學生與鄉間國小學生的英語學習焦慮(外語學習焦慮)，運用改編過的外語焦慮量表來測量學生的英語學習焦慮。本研究使用英語學習經驗問卷調查訪問了1347位從桃竹每一個區域抽樣出來的國小六年級學生，問卷回收率為99.25%，共有1252份有效問卷，並且運用敘述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、兩因子變異數分析等方法獲致以下結果。 國小學生英語學習焦慮方面的城鄉差異不明顯，城市與鄉間小學生同樣感受低程度且非常相似的英語學習焦慮，僅些微的不同，反應出鄉間地區的小學生在課堂上用英語發言時較城市的小學生沒有信心。 父母陪伴孩子學習英語的頻率及父母社經地位使國小學生的英語學習焦慮程度有所不同，擁有較頻繁父母陪伴學習英語頻率或較高父母社經地位的小學生呈現了較低的英語學習焦慮。 英語學習成就和父母社經地位對英語學習焦慮所造成的差異是跨區域的，但是英語補習、父母陪伴孩子學習英語的頻率以及父母管教態度造成城市地區的小學生英語學習焦慮程度明顯差異，卻沒有造成鄉間地區小學生英語學習焦慮程度上的差異 總之，本研究不僅提供對城鄉小學生英語學習焦慮的了解，同時也顯示源自父母親的變數可能影響國小學生的英語學習焦慮。 關鍵詞: 英語學習焦慮、國小學生、城鄉差距