Motivation, Flow-Erleben und Lernleistung in universitären Lernsettings
Im kognitiv-motivationalen Prozessmodell des Lernens wird angenommen, dass der Lernerfolg von der Qualität und der Dauer ausgeführter Lernaktivitäten, aber auch vom Funktionszustand des Lerners während der Lernphase abhängt. Es wird vermutet, dass eine von mehreren Variablen des Funktionszustandes d...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Others |
| Language: | German |
| Published: |
Universität Potsdam
2005
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:517-opus-6324 http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2006/632/ |