Das lernförderliche Potential von Bewegung in der Grundschule aus der Sicht von Lehrern
Neuere Erkenntnisse der Entwicklungs-, Kognitionspsychologie sowie neurowissenschaftliche Untersuchungen weisen auf das lernförderliche Potential von Bewegung hin. Auch phänomenologische Betrachtungen unterstützen diese Befunde. Ausgangspunkt und Basis des theoretischen Teils ist die Analyse des...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Others |
| Published: |
Ludwig-Maximilians-Universität München
2014
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://edoc.ub.uni-muenchen.de/16598/1/Krause-Sauerwein_Stephanie.pdf http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:19-165980 http://edoc.ub.uni-muenchen.de/16598/7/Krause-Sauerwein_container.zip http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:19-165980 |