As leituras nos discursos e nas praticas pedagogicas e sua relação com a constituição da identidade de professores

• Main Author: Almeida, Ana Lucia de Campos
• Other Authors: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: [s.n.] 2005
• Subjects: Leitura; Identidade; Discurso; Profissionais da educação; Ensino; Reading; Identity; Discourse; Teacher; Teaching
• Online Access: ALMEIDA, Ana Lucia de Campos. As leituras nos discursos e nas praticas pedagogicas e sua relação com a constituição da identidade de professores. 2005. 205 p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/269708>. Acesso em: 4 ago. 2018.; http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269708

Orientador: Angela Kleiman === Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem === Made available in DSpace on 2018-08-04T23:31:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Almeida_AnaLuciadeCampos_D.pdf: 6503331 bytes, checksum: fc0443c08d876ff87adfd287520af54d (MD5) Previous issue date: 2005 === Resumo: Esta tese focaliza a relação das leituras com a constituição das identidades de cinco professores do ensino médio de uma escola pública em cidade do interior do estado de São Paulo. Investigo suas experiências de letramento em contexto familiar, escolar e social, suas condições de leitores e de professores, refletindo sobre a dimensões e/ou funções identitárias da leitura na vida profissional, dentro de seu contexto sóciohistórico e cultural. As análises focalizamas representações que esses sujeitos fazem de si mesmos, das leituras e da profissão e os seus posicionamentos identitários, que estão imbricados no processo interdiscursivo de constituição das identidades. Utilizo uma metodologia qualitativa, sendo a coleta de dados feita através de entrevistas semiestruturadas, inseridas no contexto cultural dos sujeitos, e através de observação participante de cunho etnográfico, realizada no espaço escolar. A fundamentação teórica está filiada a concepções bakhtinianas de linguagem/discurso, à Teoria da Enunciação, à Análise Crítica do Discurso, aos estudos de letramento e a estudos sócio-antropológicos desenvolvidos sobre leitura e identidade === Abstract: This thesis focuses upon the relationship between reading and the identity' s constitution of five subjects, teachers of a public high school in the state of São Paulo. I study their family, school and social literacies and their profiles as readers and teachers in order to think about the functions of reading in the constitution of their professional and personal identities in their socio-historical and cultural contexto The analysis focuses the representations they construct about themselves, their readings and their profession, and the identity positioning involved in the interdiscursive processes of identity constitution. The data are collected by means of interviews that took place in the subjects' home or workplace and of ethnographic participant observation at school. This study draws upon the studies of literacy, upon Bakhtinian concepts of language/discourse associated to Discourse Analysis and to sociological and anthropological studies of reading and identity === Doutorado === Ensino-Aprendizagem de Lingua Materna === Doutor em Linguística Aplicada