“Inclusão é uma utopia” : possibilidades e limites para a inclusão nos anos finais do ensino fundamental – intervenção e interpretação a partir da Teoria Histórico-Cultural da Atividade
Submitted by Simone Maisonave (simonemaisonave@hotmail.com) on 2016-09-08T16:03:49Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Adriane Cenci_Tese.pdf: 3364347 bytes, checksum: 583115d297f99b62e71de3ba5d0a57f8 (MD5) === Approved for entry into archive...
Main Author: | Cenci, Adriane |
---|---|
Other Authors: | 256.388.580-91 |
Language: | Portuguese |
Published: |
Universidade Federal de Pelotas
2016
|
Subjects: | |
Online Access: | http://repositorio.ufpel.edu.br:8080/handle/prefix/2955 |
Similar Items
-
A concepção do professor sobre sua função social: das práticas idealistas à possibilidade de uma ação crítica
by: Baptista, Maria das Graças de Almeida
Published: (2015) -
Adolescentes e jogos eletrônicos: racionalidade, submissão e resistência
by: Gonçalves, Guillermo de Ávila
Published: (2015) -
A construção e implementação do currículo para rede pública municipal de ensino de Cascavel (2005-2015)
by: Mazaro, Leonete Dalla Vecchia
Published: (2018) -
A história da supervisão de ensino paulista : características institucionais, contradições e perspectivas transformadoras (1965-1989)
by: Chede, Rosângela Aparecida Ferini Vargas, 1968-
Published: (2014) -
A trajetoria institucional e historica da difusão do psicodrama pedagogico em Campinas : relatos orais sobre motivações vivenciais, contradições institucionais e perspectivas educacionais
by: Santos, Roseli Coutinho dos
Published: (2004)