Tarefas intermediárias: um modelo epistemológico de referência para o ensino da frações
Submitted by Nathalya Silva (nathyjf033@gmail.com) on 2017-05-22T20:31:59Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_TarefasIntermediariasModelo.pdf: 2270740 bytes, checksum: 8046eff632e5c6fe2cd6f6c7f7c8d468 (MD5) === Approved for entr...
Main Author: | |
---|---|
Other Authors: | |
Language: | Portuguese |
Published: |
Universidade Federal do Pará
2017
|
Subjects: | |
Online Access: | http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/8572 |
id |
ndltd-IBICT-oai-repositorio.ufpa.br-2011-8572 |
---|---|
record_format |
oai_dc |
spelling |
ndltd-IBICT-oai-repositorio.ufpa.br-2011-85722019-02-03T16:08:07Z Tarefas intermediárias: um modelo epistemológico de referência para o ensino da frações FERREIRA, Raquel Soares do Rêgo GUERRA, Renato Borges CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA Matemática Fração (Matemática) Estudo e ensino Modelo Epistemológico de Referência - MER Submitted by Nathalya Silva (nathyjf033@gmail.com) on 2017-05-22T20:31:59Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_TarefasIntermediariasModelo.pdf: 2270740 bytes, checksum: 8046eff632e5c6fe2cd6f6c7f7c8d468 (MD5) Approved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2017-05-31T16:30:59Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_TarefasIntermediariasModelo.pdf: 2270740 bytes, checksum: 8046eff632e5c6fe2cd6f6c7f7c8d468 (MD5) Made available in DSpace on 2017-05-31T16:30:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_TarefasIntermediariasModelo.pdf: 2270740 bytes, checksum: 8046eff632e5c6fe2cd6f6c7f7c8d468 (MD5) Previous issue date: 2014-05-17 Este trabalho trata da articulação e integração de organizações praxeológicas anunciadas pelas pesquisas a luz da teoria antropológica do didático, em particular, entre as organizações referentes as noções de frações e de operações com frações que vivem em uma dada instituição de ensino. Essa problemática é evidenciada a partir de um Modelo Epistemológico de Referência - MER aqui proposto que permite analisar e reconstruir organizações praxeológicas sobre noções e operações, de adição e subtração, de frações em que revela o papel de praxeológicas intermediárias a partir da epistemologia funcional dos objetos da matemática escolar. This work deals with the articulation and integration of organizations praxeological announced by research the light of anthropological theory of didactic, in particular, between organizations regarding the concepts of fractions and operations with fractions that live in a given institution of education. This problematic is evident from an Epistemological Reference Model - ERM proposed here allows us to analyze and reconstruct praxeological organizations about notions and operations, addition and subtraction of fractions in revealing the role of intermediary praxeological from the functional epistemology of objects of school mathematics. 2017-05-31T16:30:59Z 2017-05-31T16:30:59Z 2014-05-17 info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/masterThesis FERREIRA, Raquel Soares do Rêgo. Tarefas intermediárias: um modelo epistemológico de referência para o ensino da frações. 2014. 123 f. Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal do Pará, Instituto de Educação Matemática e Científica, Belém, 2014. Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/8572 por info:eu-repo/semantics/openAccess Universidade Federal do Pará Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas UFPA Brasil Instituto de Educação Matemática e Científica reponame:Repositório Institucional da UFPA instname:Universidade Federal do Pará instacron:UFPA |
collection |
NDLTD |
language |
Portuguese |
sources |
NDLTD |
topic |
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA Matemática Fração (Matemática) Estudo e ensino Modelo Epistemológico de Referência - MER |
spellingShingle |
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA Matemática Fração (Matemática) Estudo e ensino Modelo Epistemológico de Referência - MER FERREIRA, Raquel Soares do Rêgo Tarefas intermediárias: um modelo epistemológico de referência para o ensino da frações |
description |
Submitted by Nathalya Silva (nathyjf033@gmail.com) on 2017-05-22T20:31:59Z
No. of bitstreams: 2
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Dissertacao_TarefasIntermediariasModelo.pdf: 2270740 bytes, checksum: 8046eff632e5c6fe2cd6f6c7f7c8d468 (MD5) === Approved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2017-05-31T16:30:59Z (GMT) No. of bitstreams: 2
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Dissertacao_TarefasIntermediariasModelo.pdf: 2270740 bytes, checksum: 8046eff632e5c6fe2cd6f6c7f7c8d468 (MD5) === Made available in DSpace on 2017-05-31T16:30:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Dissertacao_TarefasIntermediariasModelo.pdf: 2270740 bytes, checksum: 8046eff632e5c6fe2cd6f6c7f7c8d468 (MD5)
Previous issue date: 2014-05-17 === Este trabalho trata da articulação e integração de organizações praxeológicas anunciadas pelas pesquisas a luz da teoria antropológica do didático, em particular, entre as organizações referentes as noções de frações e de operações com frações que vivem em uma dada instituição de ensino. Essa problemática é evidenciada a partir de um Modelo Epistemológico de Referência - MER aqui proposto que permite analisar e reconstruir organizações praxeológicas sobre noções e operações, de adição e subtração, de frações em que revela o papel de praxeológicas intermediárias a partir da epistemologia funcional dos objetos da matemática escolar. === This work deals with the articulation and integration of organizations praxeological announced by research the light of anthropological theory of didactic, in particular, between organizations regarding the concepts of fractions and operations with fractions that live in a given institution of education. This problematic is evident from an Epistemological Reference Model - ERM proposed here allows us to analyze and reconstruct praxeological organizations about notions and operations, addition and subtraction of fractions in revealing the role of intermediary praxeological from the functional epistemology of objects of school mathematics. |
author2 |
GUERRA, Renato Borges |
author_facet |
GUERRA, Renato Borges FERREIRA, Raquel Soares do Rêgo |
author |
FERREIRA, Raquel Soares do Rêgo |
author_sort |
FERREIRA, Raquel Soares do Rêgo |
title |
Tarefas intermediárias: um modelo epistemológico de referência para o ensino da frações |
title_short |
Tarefas intermediárias: um modelo epistemológico de referência para o ensino da frações |
title_full |
Tarefas intermediárias: um modelo epistemológico de referência para o ensino da frações |
title_fullStr |
Tarefas intermediárias: um modelo epistemológico de referência para o ensino da frações |
title_full_unstemmed |
Tarefas intermediárias: um modelo epistemológico de referência para o ensino da frações |
title_sort |
tarefas intermediárias: um modelo epistemológico de referência para o ensino da frações |
publisher |
Universidade Federal do Pará |
publishDate |
2017 |
url |
http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/8572 |
work_keys_str_mv |
AT ferreiraraquelsoaresdorego tarefasintermediariasummodeloepistemologicodereferenciaparaoensinodafracoes |
_version_ |
1718971928515969024 |