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Previous issue date: 2010-09-14 === This study was about the formation of mathematics concepts in child education, in historicalcultural
perspective, and this is one of the relevant expressions of this work, since the most of
publications, actually, is substantiated in assemptions of Piaget. From theoretical concerning
are known Vigotsky, Leontiev, Elkonin and Davydov works. The inquiring procedure adopted
to investigate how preschool child may appropriate of mathematics concepts, was based in
development of education proposal from Davydove. The research consisted in
accomplishment and attendance of a didatic - formative test, in 2009 for four months (May,
June, August and September), in an institution of child education, from Public education of
Silvânia, Goiás State. There were twenty children and they were about five years old. The
purpose was to attend the development process of mental formations coming from the
development of the teaching plan drawn up by the teacher and searcher of the group. The
research procedures included: a) Pedagogical practice observation, seeing the interection
between teacher and children and between children and pairs; b)Analysis of children
productions; c)Interviewing the teacher; d)The analysis of the evidence of the mothers, about
their children development, to confirm the collected news about the learning of those children.
The results showed that the children got, in a satisfactory level, to appropriate of "number
concept". === O presente estudo teve como foco a formação de conceitos matemáticos na educação infantil,
na perspectiva histórico-cultural, sendo este um dos aspectos relevantes deste trabalho, uma
vez que a maior parte das publicações, na atualidade, encontra-se fundamentada em
pressupostos piagetianos. Do referencial teórico constam obras de Vygotsky, Leontiev,
Elkonin e Davydov. O procedimento investigativo adotado, a fim de pesquisar sobre o como a
criança pré-escolar pode se apropriar de conceitos matemáticos, baseou-se na proposta de
ensino desenvolvimental elaborado por Davydov. A pesquisa consistiu na realização e
acompanhamento de um experimento didático-formativo, durante quatro meses (maio, junho,
agosto e setembro), no ano de 2009, em uma instituição de educação infantil, pertencente a
rede pública de ensino do município de Silvânia, no estado de Goiás. A turma era composta
por vinte crianças na faixa etária de cinco anos e o objetivo era acompanhar o processo de
desenvolvimento de formações mentais a partir do desenvolvimento do plano de ensino
elaborado conjuntamente pela professora da turma e a pesquisadora. Os procedimentos de
pesquisa incluiram: a) Observação da prática pedagógica, focando na interação entre a
professora e crianças e delas com seus pares; b) Análise dos diálogos das crianças; c) Análise
das produções das crianças; d) Entrevista com a professora; e) Análise do depoimento das
mães acerca do desenvolvimento dos filhos, a fim de confirmar os dados coletados acerca da
aprendizagem das crianças.Os resultados apontaram que as crianças conseguiram, num nível
satisfatório, se apropriar do conceito de número.
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