Inhaltsanalyse als Methode zum Vergleich von POL-Lernzielen, Papercases und Ausbildungszielen im Problem-orientierten Lernen am Beispiel des Reformstudienganges Medizin der Humboldt-Universität zu Berlin
Zur Entwicklung eines Werkzeugs zur Prozessevaluation für das Problem- orientierte Lernen (POL) wird im Reformstudiengang Medizin der Berliner Charité eine vergleichende Inhaltsanalyse von studentisch generierten POL-Lernzielen (LZ), intendierten Ausbildungszielen (AZ) und Papercases (PC) durchgefüh...
| Main Author: | |
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| Other Authors: | |
| Format: | Doctoral Thesis |
| Language: | German |
| Published: |
Humboldt-Universität zu Berlin, Philosophische Fakultät I
2003
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://edoc.hu-berlin.de/18452/15624 http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:11-10020548 http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:11-10036348 http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:kobv:11-10036354 http://dx.doi.org/10.18452/14972 |