"Eine empirische Analyse der Typik der Intelligenz-Strukturen bei ADHS-Kindern und Jugendlichen mittels des HAWIK-III im Vergleich mit der Norm-Stichprobe"

• Main Author: Geißler, Lutz
• Other Authors: TU Chemnitz, Philosophische Fakultät
• Format: Doctoral Thesis
• Language: deu
• Published: Universitätsbibliothek Chemnitz 2009
• Subjects: ddc:100; ddc:150; Aufmerksamkeit; Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom; Entwicklungspsychologie; HAWIK-III; Intelligenz; Intelligenzstruktur; Jugend; Kind; NEO PI-R; Persönlichkeit; Persönlichkeitsentwicklung; Test d 2
• Online Access: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:ch1-200901110; http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:ch1-200901110; http://www.qucosa.de/fileadmin/data/qucosa/documents/5833/data/diss.pdf; http://www.qucosa.de/fileadmin/data/qucosa/documents/5833/20090111.txt

Das Hauptziel dieser Dissertation war es die Beziehung zwischen ADHS und Intelligenz, erfasst mit der deutschen Version des WISC-III, dem HAWIK-III, zu untersuchen. Des Weiteren wurde die Beziehung von Intelligenz als Struktur innerhalb der ADHS-Stichprobe (n = 320) zu anderen Konstrukten wie Persönlichkeit und Aufmerksamkeit exploriert. Es zeigte sich, dass auf den Hauptskalen der Verbal-IQ signifikant über der Norm lag (r = .23), während der Handlungs-IQ signifikant unter der Norm blieb (r = .19). Der Gesamt-IQ unterschied sich nicht signifikant von der Normstichprobe (r = .04). Korrelative Analysen zeigten generell einen mittleren Zusammenhang zwischen dem bei ADHS erfassten Gesamt-IQ mit Offenheit für Erfahrungen (r = .39) und KL (r = .36) sowie F-Sorgfalt (r = .33) des d2. Es konnte kein nennenswerter Einfluss von Geschlecht, Medikation und dimensionalen ADHSMaßen auf die HAWIK-III Werte gefunden werden. === The main aim of this dissertation was to investigate the relationship between ADHD and intelligence as measured by the german version of the WISC-III, the HAWIK-III. Additionally the relationship of intelligence as structure within the ADHS sample (n = 320) towards other constructs such as personality and attention was explored. It was found that on the main scales, verbal-IQ was significantly above the norm (r = .23) while performance-IQ remained significantly below the norm (r = .19). The Full Scale- IQ was not significantly different from the norm sample (r = .04). Correlative analysis showed a generally medium relationship between measured Full Scale-IQ in ADHD, Openness to Experience (r = .39), KL (r = .36) and F-Sorgfalt (r = .33) of the d2. No noteworthy influence of gender, medication and ADHD dimensional measures on the HAWIK-III scores was found.