國民小學補習學校教師內外控信念、角色知覺與教學型態關係的研究
本研究是以國小補校教師為研究對象，旨在探討國小補校教師內外控信念、角色知覺與教學型態等相關情形，期能根據研究結果，研擬具體可行的建議，以供改進教學及辦理國小補校師資培訓、甄選、評鑑及設計相關師資培育課程之參考。 研究的進行，首先，自有關的文獻及相關研究的探討著手，分析教學型態的意義、分類與內涵，以及內外控信念、角色知覺等變項之意涵、評量工具與相關實證研究，進而再就內外控信念、角色知覺與教學型態關係的相關研究進行探討，以為本研究的理論基礎。其次，設計及選用適當的量表為工具，包括內外控量表、角色知覺量表與教學型態量表等分量表組成「國小補校教學經驗量表」。經抽取擔任八十八學年度國小補校教師800人為...
| Main Authors: | , |
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| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G91NCCV8212012%22. |