「孩子的書屋」對偏鄉弱勢兒童的意義 —孩童角度的觀點
近年來教育部為了秉持弱勢關懷的精神，推動不同形式的課後輔導計畫，目的就是為了落實弱勢學童的教育輔導。相較於以往的課後輔導多以成人的需求去安排學習，但成效往往不佳，不禁讓研究者去思考：「什麼樣的教育才是弱勢學童所需要的？」因此，本研究選取此位於偏鄉的課後輔導機構「孩子的書屋」作為研究的個案，從國中生的角度，藉由訪談的方式，輔以田野札記、省思紀錄及文件資料等工具，試圖進行資料中種種現象的理解與意義的建構，分別呈現四位國中生的研究結果及綜合討論，得到的研究結論如下： 一、課業需求方面 （一）書屋的教師能針對孩子的學習困境與程度，以淺顯易懂的輔導方式提供孩子所需的補救教學；同時，師生雙向互動的教學法，...
| Main Authors: | , |
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| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G1001520052%22. |