The Effectiveness of Various Ability Groupings in an EFL Cooperative Learning Classroom
本研究的研究目的是提供英文老師如何在課堂上有效運用合作教 學，並提供老師在處理合作學習分組上一些適當、 有用的建議。本研究以一班台北市高職二年級學生為對象，以四種合作教學法應用在他們英文課上，並將實驗劃分為兩階段—同質學習能力小組及異質學習能力小組。藉此探討不同學習能力的學生對不同能力分組方式，有何感受及差異。此外，本論文亦深入探討合作學習在學生情意領域上的影響， 比照他們在不同分組階段後的感受及成效。 資料蒐集方式包括兩份主要問卷調查，分別於不同分組階段後實施，及學生週誌、課堂觀察、及訪談。資料分析方式為量化的描述性統計及質化內容分析法。研究結果摘要如下： 一. 高成就學生偏好同質學習...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Language: | 英文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0919510142%22. |