教學後單字練習題對臺灣國小學童英語字彙習得的影響:階層式單字練習題與抄寫練習題之比較
單字練習題常作為英語教師提升第二外語學習者單字學習成效的方式之一，然而針對不同單字練習題的實際成效，其相關研究仍顯不足。因此，本研究採用量化研究方法，以探究階層式單字練習題與抄寫練習題對國小學童英語字彙習得（word gains）與記憶保留（retention）的影響。 研究對象為臺灣北部一所公立國小四年級兩個班的五十五位學生，此均質的兩個班級被隨機指定為實驗組與控制組，實驗組於一般教學後施予階層式單字練習題,而控制組則於一般教學後施予抄寫練習題。兩組受試者皆接受每週一次、歷時六週的單字練習題，一共練習二十四個主要單字。之後，兩組受試者隨即接受包含所有主要單字的單字知識等級表（VKS）測驗，以...
| Main Authors: | , |
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| Language: | 英文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0097951001%22. |