學前教師運用坊間教材之研究
本研究的目的在於探究學前階段坊間教材於課程中扮演的角色，學前教師如何使用轉化教材及其影響因素，而後更進一步探究教學觀點是否對於學前教師運用方法有所影響。 本研究為質性研究，採深入訪談法以及非參與式觀察對兩所園所，共計五名教師進行研究，並以其中兩位教學觀點差異較大的教師進行教學行為的分析，研究發現以學前教師運用教材及其影響轉化差異之因素、教學觀點對於運用坊間教材的影響及坊間教材於課程中的定位此三面向進行討論： 一、在坊間教材轉化及其因素方面發現，學前教師視教材為正式課程，運作課程以教師主體，而教師所持之課程觀為互相調適觀，學生以及教師特質等因素皆會影響教師教學轉化。但教師缺少對教學目的的省思、學...
| Main Author: | |
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| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0095157002%22. |