媒體素養教育之教學指引架構發展-以「轉化媒介再現刻板印象」為例
本研究以「媒介再現刻板印象」為主要議題，並以融入教學為主要取徑，期能為有興趣實踐媒體素養融入教學的現職教師，發展出符合其需求的教學指引架構，並供有志推動媒體素養教育的組織或教科書出版商參考。 本研究首先整理媒介再現刻板印象以及媒體素養教育文獻，發展出適於國小各年級教學的「媒介再現刻板印象教學目標」；接著分析主要教科書版本（康軒、南一、翰林、仁林）、四大領域（健康與體育、综合活動、社會、藝術與人文）的教科書，從中找出可實施本議題融入教學的課程與特色，進而提出「教學主題與課程架構」。繼而，研究國內、外的教學指引，比較在架構與設計理念上的異同，進一步發展出適合於台灣的社會脈絡下，實施本議題融入教學...
| Main Author: | |
|---|---|
| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22G0093453013%22. |