國中學生學業成就與偏差行為之歸因
學業成就與行為表現是學生在學校中最主要的活動，學生對學業及行為表現的歸因，影響學生學習的動機、態度、情緒、責任感與對後續成功表現的期望；教育對學生學業及行為表現的歸因，則影響教師對學生的情感、評價、態度、回饋與幫助行為。以往有關師生對學生學業及行為歸因的研究，在範圍上多將學業與行為分別予以探討；在對象上，多為假設情境投射測驗；在師生受試的關係上鮮有配對取樣之研究。 本研究將國中學生依其學業成就高低及偏差行為傾向作為學生受試篩選的標準，將學生分為高學業成就高偏差行為傾向組、高學業成就低偏差行為傾向組、低學業成就高偏差行為傾向組及低學業成就低偏差行為傾向組四組，每個受試班級均同時具有四組不同性質的...
| Main Authors: | , |
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| Language: | 中文 |
| Published: |
國立政治大學
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| Online Access: | http://thesis.lib.nccu.edu.tw/cgi-bin/cdrfb3/gsweb.cgi?o=dstdcdr&i=sid=%22B2002003004%22. |