Etude épistémologique et didactique de la preuve en mathématiques et de son enseignement. Une ingénierie de formation
L'étude réalisée montre un décalage important entre la preuve en mathématiques et la preuve telle qu'elle vit en classe, surtout au collège : actuellement la transposition didactique dénature son sens, réduisant son apprentissage à celui de savoir faire des exercices d'écriture formel...
| Main Author: | |
|---|---|
| Language: | FRE |
| Published: |
2008
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00398847 http://tel.archives-ouvertes.fr/docs/00/39/88/47/PDF/TheseV9.pdf |