轉換與更新：中國大陸課堂教學話語研究Transformation and Renewal: Research on Classroom Teaching Discourse in Mainland China
隨著「語言學轉向」及話語分析的興起，課堂教學話語研究開始為人所矚目。中國大陸過去三十年的課堂教學話語研究呈現出兩種語絡：「非批判的方法」與「批判的方法」。其中前者又存在兩種取向：語義學取向與語用學取向。但嚴格意義的批判研究取向的教學話語分析至今仍處於起步階段。二十一世紀以來，在基礎教育課程改革的推動下，傳統課堂教學話語的運作方式有所轉變，教師與學生的身分、關係及觀念體系在覺醒的課堂教學話語實踐中部分得以重建。但課堂教學話語要真正成為一種「解放的」話語實踐，還有賴於教師「批判的語言意識」的發展。面對中國大陸課堂教學話語研究亟待突破的狀況，期待有更多的研究者以高度的使命感投身其中。 With t...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Higher Education Foundation
2009-12-01
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| Series: | Journal of Curriculum Studies |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OAtw/detail.aspx?no=56170 |