Perceptions des Apprenants par Rapport au Redoublement: Facteurs de l’Échec et du Décrochage d’un Cours

• Main Authors: Anyel Mariely Gélvez Rivero, Yisel Carolina Venegas Negrete
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad de Costa Rica 2020-02-01
• Series: Revista de Lenguas Modernas
• Online Access: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/40876

Le redoublement et le décrochage sont des phénomènes affectant certains étudiants de la Licence en Langues Étrangères de l’Université de Pamplona en Colombie. Pour comprendre les perceptions des étudiants, cette recherche a adopté une étude phénoménologique et une approche mixte car la combinaison de méthodes quantitatives et qualitatives fournit une meilleure compréhension de l’objet d’étude. Ce projet répond à deux questions principales : quelles sont les perceptions des apprenants de FLE niveau B1 par rapport au redoublement? Quels sont les facteurs causant l’échec et le décrochage d’un cours ? Identifiant si les étudiants perçoivent le redoublement comme un facteur positif ou négatif dans l’apprentissage d’une langue étrangère. Nous employons un échantillon composé par 16 participants, âgés entre 18-24 ans. Pour la collecte des données, nous utilisons les instruments suivants : l’enquête, le questionnaire, le groupe focalisé et l’entretien. Pour le processus d’analyse qualitative des données, nous conduisons une analyse phénoménologique, centrée sur les expériences des participants. Nous employons le logiciel MAXQDA afin d'organiser les données d’une manière détaillée en utilisant des codes et des catégories. Les résultats indiquent que le redoublement provoque des conséquences positives et négatives à cause des problèmes éco- nomiques et académiques causant d’autres soucis d’ordre psychologiques.