《教師是知識份子：邁向批判教育學的學習》導讀與評論Previewing and Commentary on Teachers As Intellectuals : Toward a Critical Pedagogy of Learning
處在中華文化的氛圍中，教師普遍遵循著至聖先師孔子的遺訓，並立志於有教無類與因材施教的教育信念。教師除了是一位飽讀經書的經師之外，同時也是一位教導中華文化傳統價值與做人處事道理的人師。此外，教師更身負傳道、授業、解惑之責，在傳統文化的士大夫階層體系中，居於一個精神層面大於物質層面的社會優勢定位。純從教育專業的角度而言，教師的傳統歷史定位立足在學生與學習需求之上，若脫離上述兩項規準，教師便不成為教師，社會大眾也頗多依此準則來判斷教師之良窳。...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Higher Education Foundation
2006-03-01
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| Series: | Journal of Curriculum Studies |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OAtw/detail.aspx?no=56128 |