Vývoj fyzikálního kurikula: ne až tak rychle!

Vývoj fyzikálního kurikula: ne až tak rychle!

Show other versions (2)

Článek zvažuje některé dobře známé problémy v oblasti učení se fyzice ve světle současných studií týkajících se způsobu, jak lidé reagují na problémy, zejména pokud jde o rozlišení „rychlého“ a „pomalého“ myšlení. Dospívá k závěru, že záleží na volbě situace, v níž učíme „rychlé“ myšlení. To vede ke...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Jon Ogborn
Format: Article
Language:ces
Published: Karolinum Press 2013-10-01
Series:Scientia in Educatione
Online Access:https://ojs.cuni.cz/scied/article/view/34
id doaj-ef96abe7449a48abb567697e8fd24e02
record_format Article
spelling doaj-ef96abe7449a48abb567697e8fd24e022021-02-18T20:08:13ZcesKarolinum PressScientia in Educatione1804-71062013-10-013210.14712/18047106.34Vývoj fyzikálního kurikula: ne až tak rychle!Jon OgbornČlánek zvažuje některé dobře známé problémy v oblasti učení se fyzice ve světle současných studií týkajících se způsobu, jak lidé reagují na problémy, zejména pokud jde o rozlišení „rychlého“ a „pomalého“ myšlení. Dospívá k závěru, že záleží na volbě situace, v níž učíme „rychlé“ myšlení. To vede ke kritice současných úvah o „Badatelsky orientované výuce přírodovědných předmětů“. Článek uzavírá diskuse o problémech a příležitostech, které dnes stojí před vývojem fyzikálního kurikula.https://ojs.cuni.cz/scied/article/view/34
collection DOAJ
language ces
format Article
sources DOAJ
author Jon Ogborn
spellingShingle Jon Ogborn
Vývoj fyzikálního kurikula: ne až tak rychle!
Scientia in Educatione
author_facet Jon Ogborn
author_sort Jon Ogborn
title Vývoj fyzikálního kurikula: ne až tak rychle!
title_short Vývoj fyzikálního kurikula: ne až tak rychle!
title_full Vývoj fyzikálního kurikula: ne až tak rychle!
title_fullStr Vývoj fyzikálního kurikula: ne až tak rychle!
title_full_unstemmed Vývoj fyzikálního kurikula: ne až tak rychle!
title_sort vývoj fyzikálního kurikula: ne až tak rychle!
publisher Karolinum Press
series Scientia in Educatione
issn 1804-7106
publishDate 2013-10-01
description Článek zvažuje některé dobře známé problémy v oblasti učení se fyzice ve světle současných studií týkajících se způsobu, jak lidé reagují na problémy, zejména pokud jde o rozlišení „rychlého“ a „pomalého“ myšlení. Dospívá k závěru, že záleží na volbě situace, v níž učíme „rychlé“ myšlení. To vede ke kritice současných úvah o „Badatelsky orientované výuce přírodovědných předmětů“. Článek uzavírá diskuse o problémech a příležitostech, které dnes stojí před vývojem fyzikálního kurikula.
url https://ojs.cuni.cz/scied/article/view/34
work_keys_str_mv AT jonogborn vyvojfyzikalnihokurikulaneaztakrychle
_version_ 1724262569730899968

Similar Items