L’enseignement du français en Tunisie est-il en décalage avec la demande sociale ?
Cet article analyse une situation contradictoire de l’enseignement du français en université tunisienne. Dans ce contexte arabophone, une formation professionnalisante a été officiellement mise en place dans les départements de français, dont les débouchés professionnels sont pour autant quasi inexi...
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Groupe d’Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale (GERFLINT)
2018-07-01
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doaj-eb1020bd7db54abeb1c0f7d4a21dd15b2020-11-24T21:41:29ZfraGroupe d’Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale (GERFLINT)Synergies Europe1951-60882260-653X2018-07-01132737L’enseignement du français en Tunisie est-il en décalage avec la demande sociale ?Emna Souilah0Université de la Manouba, TunisieCet article analyse une situation contradictoire de l’enseignement du français en université tunisienne. Dans ce contexte arabophone, une formation professionnalisante a été officiellement mise en place dans les départements de français, dont les débouchés professionnels sont pour autant quasi inexistants. Paradoxalement, bien que le secteur de la vie économique soit très demandeur de diplômés issus des filières scientifiques, maitrisant le français oral et écrit, aucun intérêt n’est accordé à l’enseignement de cette langue dans ces filières, ni de la part des autorités de tutelle, ni de la part des institutions qui dispensent ces enseignements. https://gerflint.fr/Base/Europe13/souilah.pdfparcours appliquécompétencefrançais sur objectif scientifiqueprofil de sortie |
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Emna Souilah |
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Cet article analyse une situation contradictoire de l’enseignement du français en université tunisienne. Dans ce contexte arabophone, une formation professionnalisante a été officiellement mise en place dans les départements de français, dont les débouchés professionnels sont pour autant quasi inexistants. Paradoxalement, bien que le secteur de la vie économique soit très demandeur de diplômés issus des filières scientifiques, maitrisant le français oral et écrit, aucun intérêt n’est accordé à l’enseignement de cette langue dans ces filières, ni de la part des autorités de tutelle, ni de la part des institutions qui dispensent ces enseignements. |
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