澳門校本課程改革的「雙城故事」： 「遙控」vs.「浸入」式的U-S夥伴協作兩種校本支援路徑 “A Tale of Two Cities” on the School-based Curriculum Development in Macao: “Long Distance” vs. “Immersion” Approaches
澳門特別行政區（下稱澳門）的學校主要由私立學校構成。在《基本法》辦學自主的原則下，政府推動教育改革面臨一定困難。為開拓參與空間，政府持續加大財政援助，對地區課程進行引導干預。在政府帶領下，大學與學校的夥伴協作（University-School Collaboration）成為提升學校和教師能量、發展校本課程的重要嘗試。本文採用個案研究，探索「遙控」和「浸入」兩種不同校本支援路徑，在發展校本課程、促進教師專業發展中的具體策略、歷程和作用。研究資料來自會議紀錄等文本及訪談，希望從中窺見不同支援途徑下校本課程發展的特點、限制和可能。 The schooling system of Macao S...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Higher Education Foundation
2010-08-01
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| Series: | Journal of Curriculum Studies |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.edubook.com.tw/OAtw/detail.aspx?no=56174 |