Habilidades cognitivo-linguísticas e sua relação com características respiratórias

• Main Authors: Tatiana Vargas de Castro Perilo, Cecília Santos Freitas, Natália Cotta Cardoso, Andréa Rodrigues Motta, Luciana Mendonça Alves
• Format: Article
• Language: English
• Published: CEFAC Saúde e Educação 2013-06-01
• Series: Revista CEFAC
• Subjects: Aprendizagem; Escolaridade; Transtorno de Aprendizagem; Respiração Bucal
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462013000300010&lng=en&tlng=en

OBJETIVO: relacionar características respiratórias com o desempenho em habilidades cognitivo-linguísticas de crianças de uma escola pública da grande Belo Horizonte. MÉTODO: estudo transversal, observacional e descritivo. Das 180 crianças recrutadas 131 atenderam aos critérios de inclusão e exclusão. Foram avaliadas 66 crianças da 4ª série e 65 da 3ª série do ensino fundamental, de ambos os gêneros, com idades entre nove e dez anos. Foi utilizado um questionário para investigação das características respiratórias e um protocolo previamente publicado e adaptado a população brasileira para avaliação das habilidades cognitivo-linguísticas. As informações coletadas foram analisadas por meio dos testes de Mann-Whitney e Kruskal Wallis, ao nível de significância de 1%. RESULTADOS: não foi observado valor de p<0,01 na comparação entre as características respiratórias e as pontuações obtidas por cada série no teste das habilidades cognitivo-linguísticas. Observou-se que 59,1% dos alunos apresentaram escores no questionário de pesquisa das características respiratórias entre zero e quatro pontos, indicando pouco comprometimento respiratório. CONCLUSÃO: não foi encontrada relação significante entre o desempenho de habilidades cognitivo-linguísticas e a presença de características respiratórias em escolares de uma escola pública de Belo Horizonte, sendo que as crianças que apresentaram sinais e sintomas de alterações respiratórias não obtiveram desempenho abaixo daquelas sem estas alterações nas habilidades avaliadas.