Dificuldades de aprendizagem na infância e o encaminhamento para psicoterapia: Um estudo de caso

• Main Authors: Thais Rosana dos Reis, Fernanda Aparecida Szareski Pezzi
• Format: Article
• Language: English
• Published: Faculdade Meridional (IMED) 2016-12-01
• Series: Revista de Psicologia da IMED
• Online Access: https://seer.imed.edu.br/index.php/revistapsico/article/view/1210
• ISSN: 2175-5027; 2175-5027

As dificuldades de aprendizagem apresentam grande incidência na infância e o encaminhamento para psicoterapia é uma das alternativas utilizadas a fim de solucionar essa questão. Diante deste contexto, esse estudo buscou compreender as dificuldades de aprendizagem na infância e o encaminhamento para a psicoterapia, na percepção de uma criança, sua família e sua professora. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória, de caráter transversal. Os participantes foram um menino de nove anos, denominado de Caminhoneiro, sua mãe e sua professora. Para coleta de dados utilizou-se da ficha de contato inicial, da anamnese, uma entrevista semiestruturada, um teste de inteligência não-verbal (R2) e o diário de campo. Através da análise de dados qualitativa, os resultados foram agrupados em três categorias: 1) Compreendendo as dificuldades de aprendizagem; 2) A relação criança-família-escola, e o 3) O encaminhamento psicoterapia. A partir dos resultados foi possível compreender que o encaminhamento de Caminhoneiro para a psicoterapia decorreu das dificuldades de aprendizagem, porém quando a escola e família trabalharam em conjunto, o menino começou a sentir-se motivado a aprender. Destaca-se a relevância do diálogo e da relação aluno-família-escola, bem como, do trabalho do psicólogo dentro das instituições de ensino e as suas contribuições nestas situações.