“Jeg skjønte hva jeg skulle gjøre da læreren ba meg slå i bordet!” - om bruk av egenvurderinger i arbeidet med argumenterende tekster i norsk grunnskole
Fra august 2010 ble det innført en felles forskrift for grunnskolen og videregående skole i Norge som legger sterke føringer for lærerens vurderingspraksis og fastslår at eleven skal være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og egen faglig utvikling. I denne artikkel...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
University College of Northern Denmark
2011-06-01
|
| Series: | Cepra-Striben |
| Online Access: | https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/74 |
| id |
doaj-dfbf0ee3791240a2b3148774e482c07d |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-dfbf0ee3791240a2b3148774e482c07d2020-11-24T21:00:19ZdanUniversity College of Northern DenmarkCepra-Striben1903-81432445-818X2011-06-011010.17896/UCN.cepra.n10.7476“Jeg skjønte hva jeg skulle gjøre da læreren ba meg slå i bordet!” - om bruk av egenvurderinger i arbeidet med argumenterende tekster i norsk grunnskoleTorill Strand Fra august 2010 ble det innført en felles forskrift for grunnskolen og videregående skole i Norge som legger sterke føringer for lærerens vurderingspraksis og fastslår at eleven skal være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget arbeid og egen faglig utvikling. I denne artikkelen vil jeg presentere erfaringer med bruk av egenvurderinger på ungdomstrinnet. Utgangspunktet er et samarbeidsprosjekt med lærere som har arbeidet med argumenterende skriving i sine ungdomsskoleklasser. Sentrale spørsmål er: Hva kan elevenes egenvurderinger fortelle oss? Kan egenvurderinger belyse utfordringene i argumenterende skriving, og dermed bidra til å forbedre lærerresponsen? Hvilke didaktiske nyvinninger kan ligge i bruken av egenvurderinger? https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/74 |
| collection |
DOAJ |
| language |
Danish |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
Torill Strand |
| spellingShingle |
Torill Strand “Jeg skjønte hva jeg skulle gjøre da læreren ba meg slå i bordet!” - om bruk av egenvurderinger i arbeidet med argumenterende tekster i norsk grunnskole Cepra-Striben |
| author_facet |
Torill Strand |
| author_sort |
Torill Strand |
| title |
“Jeg skjønte hva jeg skulle gjøre da læreren ba meg slå i bordet!” - om bruk av egenvurderinger i arbeidet med argumenterende tekster i norsk grunnskole |
| title_short |
“Jeg skjønte hva jeg skulle gjøre da læreren ba meg slå i bordet!” - om bruk av egenvurderinger i arbeidet med argumenterende tekster i norsk grunnskole |
| title_full |
“Jeg skjønte hva jeg skulle gjøre da læreren ba meg slå i bordet!” - om bruk av egenvurderinger i arbeidet med argumenterende tekster i norsk grunnskole |
| title_fullStr |
“Jeg skjønte hva jeg skulle gjøre da læreren ba meg slå i bordet!” - om bruk av egenvurderinger i arbeidet med argumenterende tekster i norsk grunnskole |
| title_full_unstemmed |
“Jeg skjønte hva jeg skulle gjøre da læreren ba meg slå i bordet!” - om bruk av egenvurderinger i arbeidet med argumenterende tekster i norsk grunnskole |
| title_sort |
“jeg skjønte hva jeg skulle gjøre da læreren ba meg slå i bordet!” - om bruk av egenvurderinger i arbeidet med argumenterende tekster i norsk grunnskole |
| publisher |
University College of Northern Denmark |
| series |
Cepra-Striben |
| issn |
1903-8143 2445-818X |
| publishDate |
2011-06-01 |
| description |
Fra august 2010 ble det innført en felles forskrift
for grunnskolen og videregående skole i Norge
som legger sterke føringer for lærerens vurderingspraksis
og fastslår at eleven skal være involvert i
eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget
arbeid og egen faglig utvikling. I denne artikkelen
vil jeg presentere erfaringer med bruk av egenvurderinger
på ungdomstrinnet. Utgangspunktet er et
samarbeidsprosjekt med lærere som har arbeidet
med argumenterende skriving i sine ungdomsskoleklasser.
Sentrale spørsmål er: Hva kan elevenes
egenvurderinger fortelle oss? Kan egenvurderinger
belyse utfordringene i argumenterende skriving,
og dermed bidra til å forbedre lærerresponsen?
Hvilke didaktiske nyvinninger kan ligge i bruken av
egenvurderinger?
|
| url |
https://journals.ucn.dk/index.php/cepra/article/view/74 |
| work_keys_str_mv |
AT torillstrand jegskjøntehvajegskullegjøredalærerenbamegslaibordetombrukavegenvurderingeriarbeidetmedargumenterendeteksterinorskgrunnskole |
| _version_ |
1716780123268579328 |