Adaptação à escola de ensino fundamental: indicadores e condições associadas

• Main Authors: Marta Regina Gonçalves Correia-Zanini, Edna Maria Marturano, Anne Marie Germaine Victorine Fontaine
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal do Rio de Janeiro 2016-01-01
• Series: Arquivos Brasileiros de Psicologia
• Online Access: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=229046737003
• ISSN: 0100-8692; 1809-5267

Con el fin de investigar las condiciones asociadas a la adaptación del niño a la escuela primaria - EF, se evaluaran indicadores de desempeño académico, habilidades sociales, problemas de conducta y estrés, asociándolos con años en la educación de la primera infancia - EI, calidad de la escuela de EF, nivel socioeconómico - NSE y género. Participaron 186 estudiantes en el primero año de EF, con 100 varones, edad media 6,7 años. Los maestros completaron el Sistema de Evaluación de Habilidades Sociales. Los niños contestaron la Prueba Brasil, la Escala de Estrés Infantil y el Inventario de Estrés Escolar. Comparaciones de grupos indicaran que el tiempo en el EI y la calidad del EF se asociaron al rendimiento académico. Por medio de modelos predictivos, diferentes indicadores de adaptación al EF variaron en función de la calidad de la EF, género y NSE.