Rôle des activités ludiques dans l’ensei- gnement du Français Langue Seconde au Burundi : état des lieux et perspectives

• Main Author: Pierre Nduwingoma
• Format: Article
• Language: English
• Published: Groupe d’Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale (GERFLINT) 2020-04-01
• Series: Synergies Afrique des Grands Lacs
• Subjects: activités ludiques; enseignement; français langue seconde; burundi
• Online Access: https://gerflint.fr/Base/Afrique_GrandsLacs9/nduwingoma_ndereyimana.pdf

Cet article rend compte de la situation du ludique dans l’enseignement du Français Langue Seconde au Burundi. Il décrit les différents types de jeux préconisés dans le programme de français et s’intéresse aux représentations des enseignants en vue de vérifier si elles influencent les pratiques enseignantes quotidiennes. Après l’analyse des données issues d’une enquête par questionnaire menée avec des enseignants du cours de français des écoles fondamentales, l’étude révèle que les jeux sont quasi inexistants dans l’enseignement du FLS ; seuls des exercices de chasse d’intrus, de charades et de mots croisés sont identifiés dans les manuels des apprenants. L’étude met en lumière que les enseignants, malgré la reconnaissance de l’importance des jeux dans l’enseignement-apprentissage, n’ont recours à des activités ludiques que comme des exercices d’application à donner aux apprenants plutôt que comme des activités d’enseignement du FLS. De ce fait, les exercices ludiques préconisés dans les manuels n’ont pas d’influence sur la façon d’enseigner le français au Burundi.