| Summary: | Este artigo apresenta um panorama acerca da didática da matemática e da simetria como conhecimento, além de uma proposta de atividade direcionada à educação básica. A análise é feita à luz de teorias que envolvem a didática da matemática, conhecimento e considerações sobre a relevância da (re)construção do contexto dos objetos matemáticos. Analisando padrões simétricos ao longo da história, percebe-se que a etnomatemática contempla a ligação entre o conhecimento matemático e o respectivo momento cultural. Neste trabalho, sugere-se e analisa-se a aplicação de uma abordagem das transformações geométricas na qual se utilizam materiais de baixo valor financeiro, possível de ser realizada em turmas numerosas de escolas de poucos recursos.
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