劍的雙面刃─國中數學科不同成就學生學習組型差異之分析 Double-Edged Sword: Different Learning Behavior Patterns for Junior High School Mathematics
有些學生在資賦上很好，但學習表現卻不如預期，稱之為低成就學生；有些學生在資賦上低於平均數，但表現卻高於其能力水準，稱之為高成就學生。此兩類型學生剛好是能力與努力差異化的表徵。本研究目的係嘗試透過不同智力／成就組型的分析，來瞭解影響數學學習的相關心理機制，並嘗試探討數學教師能準確辨識低成就學生的比率與相關因素。本研究以 3,530 位國中學生為受試樣本，探討數學科低智商高成就與高智商低成就學生的學習行為構型。經由分析結果顯示：一、「低智商高成就」者占 5.6%、「低智商低成就」者占 4.1%、「高智商高成就」者占 9.5%、「高智商低成就」者占 10.2%；二、「數學能力知覺」與「自我設限」的學...
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
National Taiwan Normal University
2018-09-01
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| Series: | Journal of Research in Education Sciences |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://jories.ntnu.edu.tw/jres/PaperContent.aspx?cid=220&ItemId=1650&loc=en# |